Nous souhaitons vous faire part d’une décision prise à la suite d’une analyse approfondie de l’évolution des clientèles, de la capacité de certaines des écoles primaires du secteur de Montcalm et des besoins pédagogiques des élèves.
Mise en contexte
L’école primaire Saint-Louis-de-France, située à Saint-Jacques, connaît une croissance soutenue de sa clientèle. De plus, à compter de l’année scolaire 2026-2027, l’indice de défavorisation1 de cette école passera de régulier à défavorisé, ce qui entraînera une diminution du nombre d’élèves par classe et, par conséquent, un besoin accru de locaux. Aussi, le maintien des classes de soutien aux comportements adaptatifs (SCA), qui ont récemment été emménagées dans cette école, demeure prioritaire, et ce, afin d’assurer la stabilité et la continuité des services offerts aux élèves concernés.
L’école alternative primaire de la Récolte, située à Saint-Jacques, accueille actuellement 61 élèves. Bien qu’elle dispose de cinq locaux, la capacité organisationnelle de l’école permet l’accueil de quatre groupes. Cette situation, conjuguée à la forte demande pour cette école, nous amène à revoir ses paramètres organisationnels.
De son côté, l’école primaire Notre-Dame, à Saint-Roch-de-l’Achigan, a récemment bénéficié d’un important agrandissement. Elle compte maintenant 13 classes de plus et des locaux communs spacieux. Par ailleurs, à compter de 2026-2027, son indice de défavorisation1 passera de défavorisé à régulier, ce qui aura pour effet d’accroître le nombre d’élèves par classe. En appliquant les nouveaux ratios, cette école comptera 6 ou 7 locaux pouvant accueillir de nouveaux groupes.
Décision retenue
En tenant compte de l’ensemble de ces facteurs, il a été décidé :
- De déménager l’école alternative primaire de la Récolte dans les locaux de l’école Notre-Dame, à Saint-Roch-de-l’Achigan, en 2026-2027;
- D’utiliser la bâtisse actuelle de l’école alternative primaire de la Récolte pour accueillir les classes du préscolaire de l’école primaire Saint-Louis-de-France en 2026-2027.
Retombées positives pour les élèves
Ces changements permettront, notamment :
- De désengorger l’école primaire Saint-Louis-de-France et de mieux soutenir la croissance de sa clientèle;
- De préserver la continuité des services dans les classes SCA, en maintenant les repères des élèves et les liens établis avec les équipes;
- D’offrir des milieux d’apprentissage adaptés, fonctionnels et de qualité aux élèves;
- De soutenir la réussite éducative des élèves, de même que leur bien-être et celui du personnel, dans un contexte organisationnel mieux équilibré.
Nous sommes conscients que ces changements peuvent susciter des questions, voire des inquiétudes chez certaines personnes. Nous vous assurons que cette décision a été mûrement réfléchie et qu’elle a été prise en plaçant le bien-être et la réussite des élèves au cœur de nos réflexions. Les équipes scolaires seront pleinement mobilisées pour accompagner les enfants et les familles tout au long de cette transition, afin que celle-ci se déroule de façon rassurante, progressive et respectueuse des besoins de chacun.
La direction générale
1Les indices de défavorisation des écoles du Québec ont récemment été mis à jour par le ministère de l’Éducation. Ces indices sont établis à partir des données du Recensement canadien, réalisé tous les cinq ans par Statistique Canada, et permettent de mieux comprendre la réalité socioéconomique des familles fréquentant chaque école. Ils servent notamment à orienter la planification des services et à assurer une répartition équitable du soutien offert aux élèves.
Les écoles sont classées selon un rang décile de 1 à 10 : un rang de 1 correspond à un milieu plus favorisé, tandis qu’un rang de 10 représente un milieu plus défavorisé. Cette classification permet au ministère d’ajuster différentes mesures de soutien, dont le financement accordé aux écoles et le nombre d’élèves par classe. Ainsi, les écoles situées dans des milieux plus défavorisés peuvent bénéficier de groupes moins nombreux afin d’offrir un encadrement plus personnalisé et de mieux répondre aux besoins des élèves.
La méthodologie provinciale repose notamment sur :
- l’indice du seuil de faible revenu (SFR), qui reflète la proportion de familles dont le revenu se situe sous un seuil établi, permettant d’estimer les défis économiques vécus dans le milieu;
- l’indice de milieu socioéconomique (IMSE), qui tient compte du niveau de scolarité des mères et du taux d’emploi des parents, deux facteurs reconnus comme ayant une influence sur la réussite scolaire.